C'est visiblement la question que pose Note2be sur son site :

A la suite de la décision du Tribunal de Grande Instance de Paris Note2be.com doit cesser de collecter et de traiter les noms et les notes des enseignants à compter du mercredi 5 mars à 16h32.

Nous sommes inquiets quant à l’avenir du Web 2.0 en France.  En effet la décision prise par le TGI le 3 mars remet en cause le fondement même du web « contributif », dans notre pays.

Cette décision est alarmante au regard du principe de la liberté d’expression sur Internet en France, en particulier pour les élèves et étudiants français.  

Nous allons faire appel de cette décision.

Nous reviendrons bientôt !

Si cette société y voit une entrave à la liberté d'expression, j'y vois personnellement une libération de cette liberté encadrée par une limite qu'il ne faut pas dépasser.

Si les sites de notation commencent à fleurir avec le printemps, il semble que l'usage du nom soit réglementé par quelques principes afin  que cela ne puisse pas nuire à l'exercice de la fonction et je rajouterai même de la vie privée. Si une personne choisit de médiatiser son image, et donc son nom, ce droit doit lui être exclusivement réservé et on ne doit pas lui ôter sous couvert de la liberté d'expression.

J'ai vu qu'un site allais naître permettant de noter son médecin... Je n'épiloguerai pas sur ce sujet sur lequel mon avis est sensiblement le même que sur Note2be.

A l'avenir, au cas où certains sites de ce type auraient l'idée de se multiplier, j'ai ici quelques idées ... où bien sûr la personne qui note reste anonyme et le nom du noté apparaît, sinon c'est pas "drôle" !


Note tes ex
Note tes amis
Note les membres de ta famille
Note tes collaborateurs
Note tes voisins
......

Je considère donc que cette décision est un souffle de libertés nouvelles et je ne la considère pas comme alarmante car si en France, il y a liberté d'expression, il y a aussi une responsabilité juridique des auteurs qui ne doivent pas pouvoir dresser en toute impunité et divulguer publiquement une liste formée de triplets du type ( nom de personne, lieu, nombre ). On retrouve ici une trilogie dont l'usage peut porter à toutes sortes de dérives non contrôlables.

Tribunal des référés de Paris 03/03/08- affaire Note2be

A lire : Double Identité, l'avenir de notre réputation Relief.....

"car nous sommes parmi les derniers à avoir connu un monde sans Internet"

Je l'attendais avec impatience cette note et aujourd'hui le couperet est tombé : 5,83 !

Catastrophique non, une telle moyenne ( avec une note ) ?

Ce que je ne savais pas c'est qu'il était possible de consulter les détails de la notation et je ne peux pas m'empêcher de les ramener ici.

I c'est Intéressant, j'ai 6. Pourtant je m'efforce de l'être, je raconte quelques anecdotes mathématiques, un peu d'histoire des maths entre deux vecteurs, un soupçon d'actualité entre deux dérivées mais ce n'est pas suffisant visiblement. Je vais donc arrêter cela puisque ça doit perturber le cheminement du cours.

C c'est Clair, j'ai 7. Pourtant j'essaye de l'être. Je diversifie les approches, choisi des exercices "type", répète de façons différentes, utilise divers registres de vocabulaire plus ou moins imagés, varie les couleurs, modifie mes explications, reviens sur des points délicats. Enfin je mets tout en oeuvre pour qu'une notion soit la mieux maîtrisée par les élèves mais c'est visiblement l'échec. Promis je vais encore faire un effort, peut-être voir les chapitres moins en profondeur, plus à la surface. Ah, le souci du détail, la rigueur. Le survol sera désormais mon leitmotiv...

D c'est Disponible, j'ai 1. Pourtant j'arrive 1 h 00 avant le début des cours et pars souvent bien après la fin du dernier sauf obligations personnelles liée aux horaires de garderie. Je vais approfondir ce point, arriver dorénavant 2 h 00 avant le début de mes cours, errer dans les couloirs pendant les récréations, et rester quelques minutes de plus à la fin de chaque cours, sans arriver en retard au suivant. Demain, promis j'essaye.

E c'est Equitable, j'ai 14. Tiens j'essaye de l'être aussi mais là, visiblement j'y parviens. Quelle est ma recette? La même que pour les autres points...

R c'est Respecté, j'ai 7. Pourtant je fais tout pour l'être mais je tente de ne pas punir, de faire que les élèves s'auto-disciplinent, comprennent le respect mutuel. Visiblement il faut aussi que je travaille ce point! Certainement une bonne vague de punitions relèvera cette note.

M c'est Motivé et j'ai 0. C'est bizarre car je pensais vraiment l'être après 1200 notes sur ce blog et sur les maths... visiblement ce n'est pas le cas ! J'ai motivé et inscris ma classe de seconde toute entière au Rallye Mathématiques, je m'occupe de l'atelier Maths bénévolement, j'ai créé ce blog pour dynamiser et modifier quelque peu la vision des mathématiques qu'ont les élèves. Je vais en cours avec le sourire, l'envie d'enseigner et de faire progresser mes élèves. Mais visiblement, la motivation dont il est question ici n'est pas celle-là. Mais pas du tout celle-là!

Dépassées les milliers d'heures d'autoformation sur mon temps personnel, l'actualisation des connaissances, l'introduction des Tices dans mon enseignement. A la poubelle les séjours organisés avec les élèves, ma volonté de tirer le meilleur d'eux-mêmes, la cellule vidéo du lycée. Non simplement, quelques notes au jugé, lancées entre 0 et 20 dont les messages affectifs ne peuvent être détachés, en attendant patiemment les autres.

Mais j'oubliais, moi aussi je peux noter. Je suis maintenant parent d'élève! Tiens, cette institutrice de maternelle qui m'a expédié pour parler à un autre parent. Et celle qui n'a pas levé la tête dans la rue pour me dire bonjour. Et puis celle du primaire que mon fils adorait parce qu'elle ne donnait aucun devoir. Par contre l'autre donnait beaucoup trop de devoirs. Ah oui mais au fait j'oubliais, moi je suis un parent qui préfère que les maîtresses donnent des devoirs, alors je vais inverser les notes des deux maîtresses. Et puis celle qui est toujours en stage, et l'autre trop souvent malade.  Et puis celle qui n'a pas fait partir sa classe en classe de neige, et puis celle dont la voisine m'a dit le plus grand bien, ... Et puis, et puis, etc...

Maintenant, vous savez tout et jusqu'à la prochaine note, je suis l'un des plus mauvais profs de France.

Pour conclure je dirai que globalement Note2be c'est ça pour un prof: des notes entre 4.5 et 20, entre punitions, récompenses, ressentis et fondements avérés, dont la moyenne est censée faire message...

En maths, on appelle cela une très forte dispersion autour de la moyenne. J'ai rarement vu un élève avec de tels écarts de notation mais visiblement, selon Note2be cela devrait refléter une vérité inconnue jusqu'alors... Mais moi vous voyez, par souci du respect de l'image des personnes, je ne fais apparaître aucun nom !

Ajout du 25/02/08

Note2be se fait contrôler par la CNIL de 01Net

La décision sur la demande de suspension sera rendue  le 03 Mars

Qu'est-ce qui se cache derrière Note2be ? AgoraVox

Polémique. 8 000 enseignants sont fichés. Le site internet fait scandale La Dépêche.fr

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J'avais tenté il y a quelques temps de créer un forum autour des Inclassables Mathématiques. Celui-ci n'a guère eu de succès donc j'ai été amené à l'abandonner. Le hub de Viadeo fonctionne un peu mieux mais la forte teinture professionnelle et commerciale ne me semble pas tout a fait adaptée.

Ne perdant pas espoir qu'une micro-communauté (pour l'instant) puisse se créer autour des "Maths 2.0", je renouvelle l'initiative dans un environnement plus convivial.

Ning permet la création quasi-instantanée d'un réseau social, j'ai saisi cette occasion pour en créer un autour des Maths 2.0. J'espère que l'idée vous séduira suffisamment pour le découvrir et vous y inscrire.

Rien de plus simple, une adresse mail, un pseudo et un petit avatar derrière lequel vous pourrez rester caché ou au contraire révéler votre identité. Rien de bien important somme-toute.

L'objectif est simple: d'une part, faire un peu connaissance et d'autre part échanger quelques points de vues sur les nouvelles technologies et les maths.

Loin de tout dogmatisme, avec une pointe de bonne humeur, j'espère que nous pourrons ensemble, échanger quelques idées sur ce monde mouvant de la recherche, de l'éducation et des mathématiques à quelque niveau que se soit.

Vous êtes de plus en plus d'enseignants a avoir créé un blog pour faire vivre votre passion ou comme outil pédagogique et c'est vraiment sur vous que je m'appuie pour faire vivre ( à un rythme paisible ) cet espace naissant.

J'ai lancé quelques sujets et espère vous retrouver pour y apporter point de vue et votre expérience ou en lancer d'autres.

Quelques premiers exemples de sujets possibles

Maths fondamentales et maths appliquées.

La pluie, le beau temps ou la fiabilité des modèles mathématiques.

Internet 2.0 et l'évolution des pratiques enseignantes

Parler de Maths 2.0 a-t-il un sens ?

Si jamais l'idée devient réalité, la présence d'élèves et d'étudiants (respectueux) me paraîtrait intéressante car j'ai constaté, leur relative méconnaissance de certains sujets pourtant brûlants ( place des modèles dans la société, actualités mathématiques, chronologie, place et limites du numérique... etc ).

J'espère vous avoir convaincu du bien fondé de cette démarche et espère vous retrouver tous sur

http://mathsdeuxpointzero.ning.com/

Les Inclassables Mathématiques possèdent maintenant leur page Netvibes publique.

La première page "100% Maths" est principalement consacrée aux Actualités Mathématiques et à la Recherche de blogs et de sites.

La deuxième page concerne l'enseignement. J'y ai placé les flux RSS de l'APMEP, du café Pédagogique, la revue de Presse des Cahiers Pédagogiques, le flux d'Euler ainsi que les pages des portails des Académies et des IREM.

La troisième page est plutôt consacrée à l'actualité des Sciences.

Cet univers est susceptible d'évoluer un peu au cours du temps. N'hésitez pas à le placer en page d'acueil de votre navigateur. Ci-après un aperçu.

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